（一）可接受性：问题的设计要根据幼儿的年龄特征、认知水平恰当地设置，要考虑到幼儿能不能接受，要设计合适的“路径”和“梯度”，在幼儿的最近发展区内灵活控制目标的难易程度。　　（二）趣味性：情景设计要符合幼儿的心理，常言道：兴趣是最好的老师。从兴趣入手，到主动参与，活动就有了共同关注，这是任何目标达成的第一步。...